Elaboração de projetos /Projeto:Releitura do Mundo /NTE DIANÓPOLIS

ANÁLISE DO PROJETO EM AÇÃO  

           Ao pensar em desenvolver um projeto é preciso saber exatamente qual o tema se quer abordar para que durante o seu desenvolvimento não se perca os objetivos a serem alcançados. No projeto Releitura do Mundo a principio pensei que talvez tivesse escolhido algo muito simples, apesar de ter conhecimento das dificuldades encontradas pelos educandos quanto a organização de ideias e principalmente quando é preciso que organizem uma sequência de fatos.

          No início muitos acreditavam que não iriam conseguir, mas a interação com os colegas fez com que se entusiasmassem e buscassem criar suas próprias histórias. Pensando em facilitar o próprio trabalho muitos quiseram usar imagens e fotos da internet, porém viram que seria muito mais difícil, pois a sequência narrativa exige que sejam observados detalhes como: cenários e principalmente expressividade dos personagens, porque se não houver este cuidado não acontece a sequência da narrativa.

        Desenvolvido o trabalho vem então a análise crítica para que se possa corrigir o que não está certo e nesse momento vi que acertei quanto a proposta do projeto pois esta talvez seja uma das difíceis questões a serem enfrentadas em sala de aula atualmente ,uma vez que muitos de nossos educandos não têm paciência ou não gostam de prestarem atenção nos erros e acertos para que possam melhorar o próprio trabalho; muitos são imediatistas e querem apenas fazer sem ter atenção no que estão fazendo ,acabam assim não descobrindo e  desenvolvendo toda a capacidade intelectiva que têm.

                Portanto é importante que atividades e projetos sejam desenvolvidos já que os mesmos cobram criatividade e atenção por parte de alunos e professores.

                                                                                                                            Prof:MªGLÁUCIA

PEDRA LETÍCIA

A Rejeição de um grande amor

UM AMOR DISTANTE

Rosas - Atitude Feminina Nayara,Caio, Camila e Gilvânia.wmv

Depois da Balada boa Josias,Karen,Laís.avi

ARCADISMO

Os poetas árcades inspiravam-se na antiguidade e utilizavam lemas que sintetizavam seus ideais. Trata-se de expressões em Latim retiradas de autores antigos tais como:

1.Aurea mediocritas- propões uma vida simples, comum, sem heroísmos e nada extraordinário. O termo 'mediocritas' deve a compreensão de mediocridade, retorno á simplicidade. Apreciar e viver o momento presente, dando o sentido de carpe diem.
2.Inutilia truncat- reação dos árcades contra os excessos do barroco, excluindo o que for considerado inútil, fútil ou desnecessário. Assim os textos tornam-se mais despojados. 3.Furgere urbem e locus amoenus refletem o desejo que os poetas experimentam de viver com simplicidade integrados a natureza.

Numere as imagens abaixo de acordo com esses ideais:

a)

   b)

  d)                                           c)

John Lennon | Happy Xmas (War is Over)

      Existem músicas que são tradicionais que ouvimos a vida inteira sem saber muito em que época foram feitas ou se trazem uma mensagem. Tenho certeza que todos já ouviram esta música feita por John Lennon em 1972, composta, a princípio, como um protesto contra Guerra do Vietnã. Não por acaso, o subtítulo da canção é “War Is Over” (“A Guerra Acabou”).

      A letra é um pedido de paz e esperança algo que nos faz refletir uma vez que ainda vivemos muitas guerras no mundo e mesmo situações muito parecidas com pequenas guerrilhas e enfrentamentos aqui no Brasil.

   “Utilizando-se do poder do videoclip, Lennon ofereceu um corolário artístico para o retrato da humanidade, dando uma forma visual concreta para a realidade de nosso mundo e do vernáculo da humanidade. Um belíssimo exemplo do poder de um homem unido em um único propósito de reparar e mudar o mundo. Essa era a idéia que ele queria colocar para fora.” http://1001videoclips.wordpress.com/2011/11/04/0098-john-lennon-happy-xmas-war-is-over/  

    Veja o vídeo abaixo.

Ouça e traduza os verso numerados

Happy Xmas (War Is Over)

So this is christmas

And what have you done

Another year over

And new one just begun

And so this is christmas

I hope you have fun

The near and the dear one

The older and the young

A very merry Christmas          1.

And a happy new year            2.

Let's hope it's a good one       3.

Without any fear                     4.

And so this is christmas (war is over...)    5.

For weak and for strong (...if you want it) 6.

The rich and the poor one      7.

The world is so wrong            8.         

And so happy christmas

For black and for white

For the yellow and red one

Let's stop all the fight

A very merry christmas

And a happy new year

Lets hope it's a good one

Without any fear

And so this is christmas

And what have we done

Another year over

And new one just begun...

And so happy christmas

We hope you have fun

The near and the dear one

The older and the young

A very merry christmas

And a happy new year

Let's hope it's a good one

Without any fear

War is over

If you want it

War is over

Now

                                                                                                                                                                           

Parnasianismo

              Alberto Correa,Raimundo de Oliveira e Olavo Bilac tríade do Parnasianismo Brasileiro

O Parnasianismo surgiu na França em oposição às escolas literárias Realismo e Naturalismo, opondo-se à prosa, já que foi um movimento essencialmente poético.
A escola teve influência da doutrina “arte pela arte” apresentada por Théophile Gautier, poeta e crítico literário francês, ainda no período do Romantismo.
A teoria da “arte pela arte” ressalta o belo e o refinamento através da autonomia da arte alheia à realidade.
O nome da escola vem do termo grego “Parnassus”, o qual indica o lugar mitológico onde as musas moravam.
A denominação da escola literária se deve também à primeira publicação parnasiana, intitulada “Le parnasse contemporain”, a qual apresenta as seguintes características: linguagem descritiva, formas clássicas (rima, métrica), indiferença. Os fundamentos parnasianos retomaram a perfeição formal almejada pela Antiguidade clássica.
As características do Parnasianismo são completamente opostas às realistas-naturalistas. Vejamos:
Arte pela arte: sem influências da realidade nas formas ou conteúdos.
Objetividade: em oposição ao sentimentalismo exacerbado.
Culto da forma: ao contrário do descuido formal dos românticos
Impessoalidade: negação ao sentimentalismo romântico.
Racionalismo: surge a poesia de meditação, filosófica.
Visão carnal do amor: em oposição à visão espiritual dos românticos. Vênus é citada como modelo de mulher.
Além dos aspectos expostos acima, podemos citar o universalismo temático, o qual generaliza a temática, aborda temas universais em oposição ao individualismo dos romancistas.

Leia as poesias abaixo e aponte as características do parnasianismo presentes em cada uma delas e poste a sua resposta.Atenção e Bom Trabalho

A um poeta
               Olavo Bilac

Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha e teima, e lima , e sofre, e sua!

Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço: e trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua
Rica mas sóbria, como um templo grego

Não se mostre na fábrica o suplicio
Do mestre. E natural, o efeito agrade
Sem lembrar os andaimes do edifício:

Porque a Beleza, gêmea da Verdade
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.

Plena nudez

                    Raimundo Correa

Eu amo os gregos tipos de escultura:
Pagãs nuas no mármore entalhadas;
Não essas produções que a estufa escura
Das modas cria, tortas e enfezadas.

Quero um pleno esplendor, viço e frescura
Os corpos nus; as linhas onduladas
Livres: de carne exuberante e pura
Todas as saliências destacadas...

Não quero, a Vênus opulenta e bela
De luxuriantes formas, entrevê-la
De transparente túnica através:

Quero vê-la, sem pejo, sem receios,
Os braços nus, o dorso nu, os seios
Nus... toda nua, da cabeça aos pés!

Horas Mortas

       Alberto de Oliveira

Breve momento após comprido dia

De incômodos, de penas, de cansaço

Inda o corpo a sentir quebrado e lasso

Posso a ti me entregar, doce Poesia.

Desta janela aberta, à luz tardia

Do luar em cheio a clarear no espaço,

Vejo-te vir, ouço-te o leve passo

Na transparência azul da noite fria.

Chegas.  O ósculo teu me vivifica

as é tão tarde!  Rápido flutuas

Tornando logo à etérea imensidade;

E na mesa em que escrevo apenas fica

Sobre o papel — rastro das asas tuas,

Um verso, um pensamento, uma saudade.

Elvis Costello - She - Cover (by Lorenzo Gallas)

Complete with the words:

my souvenirs            my life        tears          The reason       the beast  

summer                   happy     shadows                    shell              heaven

Listen and complete 

She Elvis CostelloComposição : Charles Aznavour / Herbert Kretzmer

She
Maybe the face I can't forget.
A trace of pleasure or regret
Maybe my treasure or the price I have to pay.
She maybe the song that 1.______________sings.
Maybe the chill that autumn brings.
Maybe a hundred different things
Within the measure of a day.

She
Maybe the beauty or 2.______________.
Maybe the famine or the feast.
May turn each day into a 5._____________ or a hell.
She may be the mirror of my dreams.
A smile reflected in a stream
She may not be what she may seem
Inside her 6.______________
She
 who always seems so 3._____________in a crowd.
Whose eyes can be so private and so proud
No one's allowed to see them when they cry.
She maybe the love that cannot hope to last
May come to me from 4.____________of the past.
That I'll remember till the day I die

She
Maybe 7.­­­­­­­­­­­­­­­­_____________ I survive
The why and wherefore I'm alive
The one I'll care for through the rough and ready years
Me I'll take her laughter and her ­­­­­­­­­­­8.______________
And make them all 9.­­­­­­­­­­­­_________________
For where she goes I've got to be
The meaning of 10____________________is

She, she, she

Dia Pedagógico - Gestão de Pessoas - FORTALECIMENTO DA EQUIPE

                  As pipas são como pessoas bem sucedidas usam a adversidade para subir as alturas.

                 A confecção de uma pipa em pequenos grupos foi o mote para que pudéssemos observar e refletir como está o relacinamento em nossa comunidade educativa.Dessa forma durante o trabalho cada um foi descobrindo qual sua fragilidade,identidade ou especialidade.

                 "A dúvida é um bom sinal",disse Irmã Divina.O buscar ,o saber como ,nos leva a construir conhecimento sólido sobre nós mesmos .E completou Irmã graça," O lider que parece uma muralha precisa se humanizar."
Temos nas escolas pessoas com suas diversidades e o que mexe com nossa identidade não pode ser negociado.Às vezes precisamos nos perguntar:Qual a missão do colégio?E a visão de futuro?Onde queremos chegar .É preciso fazer uma análise do ambiente interno e externo.Aliar várias coisas entre elas a satisfação.
                       Precisamos aprender a aprender ,nossas relações acontecem em tempo real,fazemos parte de uma sociedade do conhecimento, em que elementos como saber,ter poder ,fazem parte de sua estrutura.Portanto é importante planejar para poder validar todo tipo de conhecimento,habilidade e atitude.

                                                 Prof:Maria Gláucia

COMEMORAÇÃO DA ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA 13/05/1888

                       APRESENTAÇÃO FEITA POR ALUNOS DO 2º46

 

     Para alguns historiadores, os escravos africanos aqui chegaram com Martim Afonso de Sousa, em sua expedição de 1532. Durante quase 50 anos este tráfico foi regular, e em 1583 realizou-se o primeiro contrato para a introdução da mão-de-obra africana no Brasil, Um século mais tarde já havia nas lavouras brasileiras 50 mil escravos negros, a maioria em Pernambuco. Em 1755, o Marquês de Pombal criou a Companhia Geral do Comércio do Grão-Pará e Maranhão e, em 1759 a de Pernambuco e Paraiba, as quais introduzindo grande número de negros africanos, fomentaram o progresso material do Nordeste brasileiro.

                        Mais tarde, já no século XIX, começou a nova fase na história dos escravos - a da abolição. Surgiram então os clubes abolicionistas, os jornais que em suas páginas pregavam por liberdade, os partidos abolicionistas, os intelectuais, os políticos, os poetas, que como Castro Alves clamavam por justiça e por resgate, em versos como:

Lá na última senzala

Sentado na estreita sala,

Junto ao braseiro, no chão, Entoa o escravo seu canto,

E ao cantar correm-lhe em pranto Saudades do seu torrão...

NOITE NA TAVERNA / ÁLVARES DE AZEVEDO

    

A narrativa é composta de sete quadros intitulados: "Uma noite do século", "Solfieri", "Bertram", "Gennaro", "Claudius Hermann", "Johann" e "Último beijo de amor".  O enredo se passa com um grupo de jovens numa taverna. Reunidos, eles contam histórias por assuntos diversos, mas com um elo comum: todas são trágicas, impregnadas de vícios, de crimes hediondos que vão de assassinatos a incestos, de infanticídios e fratricídios. Todos os casos são repassados de amor pervertido, cujos pares se envolvem em relações delirantes, absurdas e pouco reais. 

Atividade Proposta:

a)Dê as características físicas e psicológicas dos principais personagens de cada uma das histórias .

b)Qual o personagem (ou situação) de que mais gostou?Justifique.

Minha Amada Imortal - Nona sinfonia de Beethoven

Revendo esta cena podemos observar que o artista manifesta na música todo seu conflito interior.Desta forma é possível    estabelecer uma relação com quais fatos  e angústias  que pertubavam a paz da vida do músico?Explique.

O tipo de narrador / Foco Narrativo

O tipo de narrador: quando redigir uma história a primeira decisão a ser tomada é se fará parte ou não da narrativa .Essa decisão determinará o tipo de narrador a ser utilizado.

Este pode ser:

1)Narrador em 1ª pessoa :é aquele que participa da ação,ou seja,que se inclui na narrativa.Trata-se do narrador- personagem.

Exemplo: “Estava andando pela rua quando de repente tropecei em uma pacote embrulhado em jornais.Peguei-o vagarosamente ,abri-o e vi surpreso ,que havia uma grande quantia em dinheiro”

Observação: Em textos narrados em 1ªpessoa ,ele não precisa necessariamente ser o personagem principal,pode ser somente alguém que presenciou os fatos.

Exemplo Estava parado no ponto de ônibus,quando vi,ao meu lado ,um rapaz que caminhava lentamente pela rua.Ele tropeçou em um pacote embrulhado em jornais .Observei que ele o pegou com cuidado ,abriu-o e viu,surpreso ,que lá havia uma grande quantia em dinheiro.

2)Narrador em 3ª pessoa:é aquele que não participa da ação,ou seja,não se inclui na narrativa.Temos então o narrador –observador.

Exemplo: “João  andava  pela rua quando de repente tropeçou em uma pacote embrulhado em jornais.Pegou-o vagarosamente ,abriu-o e viu  surpreso ,que havia uma grande quantia em dinheiro”

narrador –onisciente espécie de testemunha invisível que sabe de tudo quanto ocorre, em todos os lugares e em todos os momentos; ele não só se preocupa em dizer o que as personagens fazem ou falam, mas também traduz o que pensam e sentem. Portanto, ele tenta passar para o leitor as emoções, os pensamentos e os sentimentos das personagens.

Lembre-se: não se confunde autor com narrador. O autor tem existência real, é uma pessoa que existe fisicamente. O narrador é uma personagem criada pelo autor para contar a história.

                                                                                                                                      Granatic,Branca;editora Scipione.

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AMOR DE PERDIÇÃO - CAMILO CASTELO BRANCO

   Responda as questões abaixo         

1.Amor de Perdição é um romance em que a instituição “família” desempenha um papel decisivo.

a) Estabeleça um paralelo entre os papéis exercidos pela família Albuquerque sobre Teresa e aqueles exercidos pela família Botelho sobre Simão.

b) Nesse romance, um dos tópicos importantes é o da relação entre pais e filhos: contraste as relações que se dão na família de João da Cruz, por um lado, com as que se dão nas famílias Botelho e Albuquerque, por outro.

2..Sobre Amor de perdição, do escritor português Camilo Castelo Branco, assinale a alternativa INCORRETA:

(A) Amor de perdição é uma novela ultra-romântica, marcada pelo sentimento passional e pelo idealismo amoroso, confirmando, assim, duas das principais características do período, que foram o subjetivismo e a luta individual do herói.

(B) Narrada em terceira pessoa, a novela segue as convenções tradicionais da narrativa de ficção, como a seqüência temporal dos acontecimentos e a linearidade do enredo, apresentando também referências históricas e biográficas.

(C) O ultra-romantismo da novela é quebrado por tendências realistas observadas no posicionamento da personagem Mariana e na forma pouco subjetiva como a realidade é tratada numa ficção documental.

(D) Mariana é a principal agente de comunicação entre Simão e Teresa, figurando como personagem auxiliar que promove a união amorosa entre os dois adolescentes apaixonados, embora não possa dela participar.

(E) A personagem Mariana, encarnando o amor romântico, com pureza e resignação, e a personagem Teresa, representando a mulher inacessível e idealizada, encontram na morte a plenitude do amor idealizado, nesta novela da segunda fase romântica da literatura portuguesa.

 3.  Qual o  foco narrativo  e que tipo de narrador  estão  presentes na obra Amor de  Perdição?     

4. Quais as características físicas e psicológicas de Simão e de Tereza..              

Começando a pensar em adjetivos /EDUARDO E MÔNICA - RENATO RUSSO

                    

EDUARDO E MÔNICA   Renato Russo

Quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E que irá dizer
Que não existe razão?

Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar:
Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque,
Noutro canto da cidade
Como eles disseram.

Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer
E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer.
Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse:
- Tem uma festa legal e a gente quer se divertir.
Festa estranha, com gente esquisita:
- Eu não estou legal. Não agüento mais birita.
E a Mônica riu e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir p'rá casa:
- É quase duas eu vou me ferrar.

Eduardo e Mônica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar.
O Eduardo sugeriu uma lanchonete
Mas a Mônica queria ver o filme do Godard.
Se encontraram então no parque da cidade
A Mônica de moto e o Eduardo de camelo
O Eduardo achou estranho e melhor não comentar
Mas a menina tinha tinta no cabelo.
Eduardo e Mônica eram nada parecidos -
Ela era de Leão e ele tinha dezesseis.
Ela fazia Medicina e falava alemão
E ele ainda nas aulinhas de inglês.
Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus,
De Van Gogh e dos Mutantes,
De Caetano e de Rimbaud
E o Eduardo gostava de novela
E jogava futebol de botão com seu avô.

Ela falava coisas sobre o Planalto Central,
Também magia e meditação.
E o Eduardo ainda estava
No esquema "escola-cinema-clube-televisão".

E, mesmo com tudo diferente,
Veio mesmo, de repente,
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia,
Como tinha de ser.

Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia,
Teatro, artesanato e foram viajar.
A Mônica explicava p'ro Eduardo
Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar:
Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer
E decidiu trabalhar;
E ela se formou no mesmo mês
Em que ele passou no vestibular
E os dois comemoraram juntos
E também brigaram juntos, muitas vezes depois
E todo mundo diz que ele completa ela e vice-versa,
Que nem feijão com arroz.
Construíram uma casa uns dois anos atrás,
Mais ou menos quando os gêmeos vieram -
Batalharam grana e seguraram legal
A barra mais pesada que tiveram.

Eduardo e Mônica voltaram p'rá Brasília
E a nossa amizade dá saudade no verão.
Só que nessas férias não vão viajar
Porque o filhinho do Eduardo
Tá de recuperação.

E quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E quem irá dizer
Que não existe razão?

Ampliando conhecimentos

Autobiografia de Patativa do Assaré

2011 TEMPO DE ESTUDAR E DE PROSPERAR

INICIAMOS UM NOVO ANO .HÁ UM TEMPO PARA TUDO ...

AGORA É TEMPO DE ESTUDAR E DE PROSPERAR